(2)活动补间动画：是指在Flash的工夫帧面板上，在一个枢纽帧上安排一个元件，然后在另外一个枢纽帧改动这个元件的巨细、色彩、地位、通明度等，Flash将主动按照两者之间的帧的值创立的动画。

　　(3)外形补间动画：外形补间动画是在Flash的工夫帧面板上，在一个枢纽帧上绘制一个外形，然后在另外一个枢纽帧上变动该外形或绘制另外一个外形等，Flash将主动按照两者之间的帧的值或外形来创立的动画，它能够完成两个图形之间色彩、外形、巨细、地位的互相变革。

　　(5)指导层动画(途径动画)：在活动指导层中绘制途径，可使活动突变动画中的工具沿着指定的途径活动。

　　一个元件能够创立多个实例;变动实例不会影响元件;变动元件，实例会随之改动(口诀：实变元稳定，元变实改动。)。悦博体育盘口

　　长处：具有十分大的灵敏性，险些能够表示任何想表示的内容，而它相似与影戏的播放形式，很合适于演出细致的动画。比方：人物或植物急剧回身、头发及衣服的飞舞、走路、说线D 结果等等。

　　“使命驱动”讲授法最底子的特性就是“以使命为主线、西席为主导、门生为主体”，改动了以往“西席讲，门生听”的被动讲授形式，缔造了以门生自动到场、自立合作、探究立异的新型进修形式。施行思绪次要有四步，起首在提出使命环节，即经由过程创设情境，引出本节课的使命建造逐帧动画;其次阐发使命，展现团体使命，阐发使命重点，让门生察看全部动画熊猫“唱歌”时，熊猫嘴巴是不竭张合的。那末只需绘制两幅图片：一副是熊猫嘴巴伸开。另外一幅是熊猫嘴巴闭合这一枢纽，同时需求插入两个枢纽帧来完成动画;接着在完成使命环节，如有新常识，会先讲分明新知，再构造门生入手操纵，门生操纵时期，西席巡查指点;最初反应总结环节，能够请门生停止展现和分享，师生再停止常识点总结。

　　5.在整堂课的讲授过程当中，许多处都触及到了对门生的评价，你以为西席教室上对门生的评价有甚么意义?

　　(2)评价自己也是一种讲授举动。在这类举动中，门生的常识、妙技将得到出息。讲授评价属于构成性评价，构成性评价常常是和讲授举动融为一体的，评价举动也是一个门生进修的历程。